一、中德先进职业教育合作项目（SGAVE）背景与目的
2024年6月，教育部发布了《中德先进职业教育合作项目（SGAVE）第二批项目院校公示名单》，我校建设信息工程系软件技术专业成功立项新一代信息技术领域试点院校单位。中德先进职业教育合作项目（SGAVE）是教育部与德国等欧洲职业教育模式先进国家行业龙头企业联合实施的项目，借鉴德国等欧洲国家行业龙头企业开展“双元制”人才培养的技术和经验储备，打造高素质技术技能人才培养国际合作精品项目，服务区域经济和产业高质量发展，为我国制造业转型升级和高质量发展奠定人才基础。引入中德先进职业教育合作项目，是我校开展深度校企合作，深化产教融合，构建模块化课程体系，提升教学质量的重要举措，提高人才培养水平的关键一步。
我校高度重视中德SGAVE项目建设，有专项配套经费投入，对本项目进行资金支持，推动项目实施，保障项目的顺利进行。2024年4月，学校申报2025年高职入库项目资金330万元（人员投入未计入）用于项目建设。经费投入主要包含两部分：1）软件测试专业建设配套平台建设，经费额为180万元；2）软件测试专业建设教学资源包项目，经费额为150万元。
（二）招生组班
依托中德先进职业教育合作项目（SGAVE），经过组班宣讲、学生自愿报名、笔试和面试等多个环节，在中德先进职业教育合作项目专家组的组织和监督下，2024年9月，我系软件技术专业（中德双元创新班）正式完成组班。
组班方式：通过招生成班、专业内招与跨专业选拔三种方式进行解决。招生成班可以根据学生的志愿和能力进行分组，以确保团队的多样性和互补性。专业内招可以通过内部招募或者专业推荐的方式，选拔具有相关背景知识和技能的学生。跨专业选拔可以打破专业壁垒，吸引其他专业的学生参与项目，增加项目的多元性和创新性。
班级规模：每班36人以内
（三）教学大纲和课程建设
在课程体系设计过程中，SGAVE项目借鉴德国“双元制”职业教育模式和“学习领域”课程框架内容，对标ISTQB国际软件测试资质认证，将典型工作任务按照教学的规律性及模块的关联性转化为学习领域，选取了企业典型工作情景，经过教育学加工构建符合高职学生学习水平的学习情景。
在教学实施过程中，始终遵循基于行动导向的教学理念，“做中学，做中教”贯穿始终，课前以微课学习、小组调研等形式让学生自主收集整理信息、总结关键词，课中以实际项目案例将知识点融合其中，通过任务单驱动学生完成需求分析、测试计划、测试分析、测试设计、测试执行、缺陷提交、测试总结报告的全过程，一比一还原实际工作岗位流程，课后以知识技能思维导图、客户委托资料整理入册的形式帮助学生完成反思总结。以学生为主体、以教师为主导，通过课前初认知、课内精技能、课后活运用的阶梯递进、环环相扣的教学环节，将“软件测试工程师”岗位所需的知识、技能、素养有机融入教学全过程。
教学大纲的目标、课程内容设置以及教学实践和设施设备体系建设，均基于相应的职业技能要求，遵循以下要求和标准：
1) 包含基于学习领域和学习情境的人才培养计划、教学进程表、课程标准三个部分。
2) 人才培养体系的构建应综合考虑德国联邦规定的相关专业职业培训条例、企业培训大纲以及中国相关职业资格标准，并立足于当前企业实际情况，确定本专业的典型工作任务。
3) 学习情境的设计贴近相关岗位的实际工作任务，包括新技术、新标准等，同时在情境设计过程中吸收在实际工作中关键的经验和技巧，实现人文素质教育与专业能力培养的有机结合，满足行业多岗位转换和工作内涵变化所需的知识和能力，提升学员的发展潜力。
4）教学大纲包含丰富的可支撑三年教学理实一体化的学习情境。教学大纲所覆盖领域和情境见下图：
