习近平总书记强调：“无论是传统产业还是新兴产业、未来产业，大国工匠在发展新质生产力的历史进程中都不可或缺”。为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以高质量党建引领和保障教育事业高质量发展，近年来，土木工程系党总支持续开展“筑红心·育工匠”党建品牌创建，在品牌创建中，实施“1+2+1”党建创新工程（围绕“1个中心”即“立德树人”，做好“2个融合”即党建与教学、党建与育人深度融合，着力“1个提升”即提升社会服务能力”）。探索 “五聚焦”党建工作法（聚焦体制机制建设科学化、聚焦专业和课程建设精准化、聚焦主题党日活动个性化、聚焦学生思政教育多样化、聚焦服务社会能力提升普及化），推进“三型”（融合型、创新型、服务型）党组织建设，将党建与中心工作深度融合，实现“党旗飘在一线、标志亮在一线、党员冲在一线”的目标。

党建融合立德树人根本任务，“坚守育人初心，做红匠”，让党建品牌活起来

一是聚焦体制机制建设科学化党建，完善理论学习制度，严格落实第一议题制度、政治学习制度、党员集体学习制度和学生理论宣讲团宣讲制度，全面提升全系师生政治素质和党员党性修养。严格执行集体决策制度，明确党总支会议和党政联席会议议事规则，系党政领导明确分工、团结协作，对重大事项做到科学决策、民主决策。成立三个委员会，即职称评审委员会、教材审核委员会、宣传稿件审核委员会，分别负责系职称评审推荐、教材征订审核和宣传稿件“三审三校”工作，确保各项工作高质量有序开展。由省骨干教师与青年教师“一对一”配备“老带新”，实行党建、业务双导师制度，强化青年教师教育培养。机制捋顺，最小“组织细胞”——党员教师被激发，从根源上提升组织活力，专业和课程建设与党建同频共振。二是聚焦主题党日活动个性化党建，主题党日活动内容“自由组合、个性定制”，让组织生活真正“活”起来。三是聚焦学生思政教育多样化党建，让师生在党建文化环境中，浸润心灵。充分利用“厅、廊、道”空间和党员活动室，建设“两廊三区”（党建文化长廊、建筑文化长廊、心理调试区、休闲活动区、团学活动区）文化育人平台。

党建与教学、育人两个融合，“弘扬工匠精神，塑红匠”，让党建品牌立起来

习近平总书记强调，工匠精神的深刻内涵是“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。土木工程系在教学和育人过程中，大力弘扬工匠精神，聚焦专业和课程建设精准化，一是积极调整专业设置，2024年新增了装配式智能制造技术和新型建筑材料两个专业。二是申报并获批为河南省智能建造技术专业教师创新团队和河南省首批高水平专业化产教融合实训基地，探索实践双主体育人新路径。实施融岗、课、赛、证一体的人才培养模式，制订“宽基础、强素质、精技能、多证书”的一体化人才培养方案。三是构建“138N”三全育人体系，以“大思政”建设为目标，推进思想政治教育进网络、进课堂、进活动，以8大模块为载体，N个活动为支撑提升学生综合素养的三全育人体系。四是拓展“课程思政”作为党建育人重要载体。把思想塑造和价值观塑造融入教育教学，让“专思”融合深入人心。开展课程思政课题研究、微课大赛、课件设计大赛、微视频大赛等，将思政元素融入到教学设计的各个环节。

党建融合社会服务能力提升，“锻造工匠品质，筑红匠”，让党建品牌亮起来

习近平总书记提指出，“我们要实实在在的把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。为深入贯彻习近平经济思想，坚持党建先行——以“党建+”模式带动校企共建，探索“开放式”党建。一是扩大基层党建“广度”，充分发挥党建的核心引领作用，构建协同发展党建品牌创建格局。教师党支部与中机六院党支部、国基建筑工程有限公司党支部、宝冶集团郑州有限公司建设“党建联动发展共同体”，在党建、科研、人才培养、就业等方面联动共建。二是深挖党员服务“深度”，充分发挥学校党组织自身人才智力优势，开展党建和行业校地共建，提升师生的社会实践能力。利用暑期“三下乡”活动，铁道测绘党支部师生，为临颍县35个村庄老旧管网改造，开展了1：2000地形图测绘工作，为新密市尖山村、小刘寨、神仙洞村、下寺沟村美丽乡村规划用图进行了地理信息测绘。建筑工程技术教研室党支部师生参与焦作市桂语江南三维扫描机器人实测实量项目，共测量1200余次，通过BIM技术给出有效解决方案900余份，还利用BIM技术为安阳县崔家桥村村设计水塔建造模型、为新乡市牧野区曲里村设计了运动场模型，实现助推乡村振兴和经济社会全面发展目标。三是提升党员服务“温度”，积极开展党员志愿服务活动，学生党支部师生，深入社区、养老院、福利院，开展暖心服务活动。

“筑红心·育工匠”党建品牌创建坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的理念，着力把好政治方向，将基层组织盘活，彰显党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，围绕职业教育类型特色和改革要点，不断提升示范引领、支撑发展的能力和水平，在深化教育教学改革模式、健全治理体系、服务河南区域发展等方面凸显出可复制、可借鉴的示范引领作用，开创职教新篇章。