工程管理系专职辅导员 马欣：观看“泥泞中盛开繁花——大学生挫折应对”心理健康公开课后，我凝视着办公室窗外步履匆匆的学生，思绪万千。作为一名辅导员，我深知每一张青春面孔背后都隐藏着成长的阵痛：实训室里需要反复验证的实验数据、宿舍中难以调和的摩擦矛盾、社交场合里欲言又止的孤独身影……如何帮助学生在挫折中破茧，将“泥泞”转化为滋养生命的土壤，是我们育人工作中永恒的课题。

教育不是帮学生避开所有风雨，而是教会他们在雨中起舞。作为辅导员，我们或许无法消除所有挫折，但可以用共情之光照亮前路，用智慧之钥解开认知枷锁，让每个年轻的生命都能在属于自己的“泥泞”中，培育出绚烂的精神之花。当某天回望，那些曾让他们深夜难眠的坎坷，终将成为青春纪念册里最熠熠生辉的勋章。

 工程管理系专职辅导员 张莉莉：作为辅导员，当我在公开课中看到苏轼的贬谪地图与当代大学生的焦虑问卷重叠时，顿悟挫折教育的本质不是消除泥泞，而是教会学生在跋涉中播种希望。面对五大成长困境，我愿做学生暗夜中的提灯人：用苏轼“庐山烟雨浙江潮”的认知迭代理论，将学业迷茫转化为知识地图的绘制指南；借“十年生死两茫茫”的深情诠释情感教育，让学生在失恋工作坊里学会用艺术疗愈代替自我否定；更通过“问汝平生功业”的生涯叙事，带领学生用“黄州惠州儋州”的坐标系重构择业焦虑，将企业招聘简章转化为个人成长路书。

我将用苏轼诗词创作、挫折情景剧等浸润式教育，让学生在角色扮演中体验“竹杖芒鞋轻胜马”的心境蜕变；设立“人生盲盒交换计划”，引导他们像苏轼发现儋州生蚝般，在不确定性中挖掘机遇。当00后们开始用“一蓑烟雨”的豁达解构内卷，用“此心安处是吾乡”的智慧接纳漂泊，教育的繁花终将在他们自主浇灌的土壤中盛放。

 工程管理系专职辅导员 秦怿惠：观看《泥泞中盛开繁花》心理健康公开课后，我深刻感受到挫折教育的重要意义。以苏轼为例，他一生宦海沉浮，数次被贬谪至偏远之地，却始终保持"竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生"的豁达。在黄州的困顿中，他开荒种地、写下千古绝唱；在岭南的瘴疠里，他笑言"日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人"。这种将苦难化作诗意的智慧，正是当代青年面对挫折时的精神灯塔。作为辅导员，我意识到要引导学生像苏轼那样，以"也无风雨也无晴"的坦然接纳人生起伏，在困境中发掘生命的韧性。挫折从来不是人生的休止符，而是重塑自我的契机。当学生们学会在泥泞中保持前行的姿态，终将绽放出属于自己的生命之花。这堂公开课不仅教会学生应对挫折的方法，更点燃了他们在逆境中向阳而生的勇气，值得我们在日常思政教育中不断传递。

工程管理系专职辅导员 马欣

工程管理系专职辅导员 张莉莉

工程管理系专职辅导员 秦怿惠