职业院校数智转型能力提升之“职教工场”2026年度中期交流活动在我校举行

为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动2.0，促进数智技术与职业教育专业建设、人才培养、校企合作深度融合，5月28日上午，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办的“职业院校数智转型能力提升之‘职教工场’2026年度中期交流活动”，在河南建筑职业技术学院第三会议室举行。教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）职业教育发展处副处长姜博仑主持本次活动。

河南省教育厅职业教育与成人教育处三级调研员高根立，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）职业教育发展处副研究员李蕾，项目专家上海元启元宇宙产业促进中心主任端木海婴、广东轻工职业技术大学职业教育研究所所长侯小菊，河南建筑职业技术学院党委书记梅杨、校长焦涛、副校长赵肖丹及数字创意学院、产教融合发展中心负责同志，“信息化支撑职业院校校企合作专业共建项目”中“职教工场”专项的项目校，以及拟实施该专项的院校有关负责同志、项目技术支持单位有关负责人，应邀出席。大家齐聚一堂，围绕数字媒体、AI赋能等热点议题，共同探讨数智赋能职业教育的新路径、新模式与新机制。

河南建筑职业技术学院党委书记梅杨代表学校致欢迎辞。他简要介绍了学校数字媒体技术专业成功获批教育部元宇宙3D内容创作人才培养“职教工场”专项项目的建设成果，表示学校将以此次活动为新起点，紧跟国家教育数字化发展步伐，严格落实上级工作部署，加快元宇宙3D内容创作人才培养项目稳步实施，持续优化“工匠班”培养体系，深化校企协同、岗课赛证综合育人，不断提升专业建设水平与人才培养质量，努力将该项目打造成全省、全国职业教育数字化转型的示范标杆。

河南省教育厅职业教育与成人教育处三级调研员高根立代表教育厅致辞。他指出，教育部教育技术与资源发展中心启动元宇宙3D内容创作人才培养“职教工场”项目，紧扣数字经济发展需求，推动数智技术与专业建设、人才培养、校企合作深度融合，为职业教育数字化转型提供了重要平台与实践路径。河南省教育厅将以此次活动为契机，重点做好以下三方面工作：一是深化数智转型，强化项目支撑。二是抓实产教融合，健全协同机制。三是打造示范标杆，推广典型经验。希望通过本次活动，充分汇聚各方智慧、分享实践成果、凝聚发展共识，为全国职业院校数智转型提供有益借鉴。

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）职业教育发展处副研究员李蕾指出，扎实推进“职教工场”项目、提升院校数智转型能力，将重点围绕《“人工智能+教育”行动计划》做好以下三方面工作：一是升级内涵建设，重点打造数据工厂、模型工厂、智能体工厂、数字人工厂四大载体，用AI技术重构实训场景，优化教学过程，全方位赋能院校改革。二是放开方向申报，鼓励院校紧扣新质生产力要求，结合本校优势，按专业自主申报新兴方向。支持以产业学院模式市场化机制运营，用真实订单驱动人才培养，重点提升学生的岗位适配力、交付能力和就业创业能力。三是强化动态管理，将持续优化项目管理机制。对建设成效好的院校加大资源倾斜，对优秀成果典型案例加大宣传推广，对推进不力的及时调整，为提升项目整体质量提供更强保障。

项目技术支持单位武汉华工元创科技有限公司董事长谭伟表示，将在教育部教育技术与资源发展中心职教处的指导下，在参与学校和合作企业的共同努力下，锚定政策导向，筑牢数字化根基，聚焦AI赋能，创新人才培养模式，深化产教融合合作，构建协同发展生态。

专家报告环节，上海元启元宇宙产业促进中心主任端木海婴作《数字媒体、虚拟现实技术应用场景、现状和未来发展》主题报告。报告系统梳理数字媒体与虚拟现实技术发展脉络、应用场景与未来趋势，为职教专业建设、育人改革提供前沿指引与创新思路。

广东轻工职业技术大学职业教育研究所所长侯小菊作《人工智能技术支撑数媒相关专业应用和发展前景》主题报告。报告紧扣AI发展趋势，聚焦数媒专业痛点，剖析技术赋能路径与前景，兼具理论高度与实践价值。

工作进展与经验分享环节，项目技术支持单位武汉华工元创科技有限公司项目总监李天强作《“职教工场专项”工作进展报告》，汇报专项工作当前建设情况。

河南建筑职业技术学院副教授刘艳作《深化产教融合，服务区域数字经济——元宇宙3D内容创作人才培养方面的探索与实践》主题分享。

四川宜宾职业技术学院陈启强作《元宇宙3D内容创作人才培养校企合作“职教工场”项目中期总结》主题分享。

研讨交流环节，项目技术支持单位武汉华工元创科技有限公司产品总监刘亚坤作《AI赋能“职教工场”工作的技术路径和平台服务能力》的技术指导报告。

活动期间，与会人员还一同参观了学校实训工厂，近距离了解学校实训体系、数字化教学环境及专项理念落地实践的情况。

作为活动支持单位，学校高度重视本次活动的组织与服务保障工作，全力确保活动安全有序、高效务实，赢得了与会代表的一致好评。本次交流活动不仅为职业院校“职教工场”专项的实施提供了学习、交流与研讨的平台，也为职业院校数智转型提供了理念引领与实践参考，为深化产教融合、推动职业教育现代化注入了新动能。